Search by property

This page provides a simple browsing interface for finding entities described by a property and a named value. Other available search interfaces include the page property search, and the ask query builder.

List of results

Der Selbstauskunfts-Ansatz: Eine Reflexion über das Konzept des Guten in der Wissenschaft + (Du beginnst die Übung, in dem du in einer … Du beginnst die Übung, in dem du in einer kurzen Präsentation die verschiedenen Typen des Guten vorstellst. Fokussiere dich dabei auf das Gute in der Forschung. Die Dauer und Tiefe der Diskussion hängt unter anderem davon ab, ob die Teilnehmenden zuvor das Video geschaut haben.lnehmenden zuvor das Video geschaut haben.)
Debatte und Dialog + (Du startest die Debatte, indem du beide Su … Du startest die Debatte, indem du beide Subgruppen einlädst, die andere Seite von ihrer Position zu überzeugen (z.B. „Liebe Gruppe 1, liebe Gruppe 2: Warum ist eure Position die richtige? Überzeugt die andere Seite davon. Die Debatte beginnt JETZT.“)Eingreifen in die Debatte als Moderator:in:- Im Allgemeinen solltest du als Moderator:in nicht zu sehr in die Debatte eingreifen, selbst wenn die Teilnehmer:innen lauter werden. - Du solltest die Debatte jedoch dann beenden, wenn Personen besonders emotional reagieren. In dem Fall, spreche die Person an („Ich habe den Eindruck, du bist gerade sehr ängstlich/traurig…“) und frag sie, was an der Situation dazu geführt hat, dass sie so ängstlich/traurig/.. ist. - Falls sich nur wenige Personen beteiligen, oder die Teilnehmer:innen zu höflich oder zurückhaltend agieren, kannst du als Moderator:in intervenieren und die Gruppen auffordern, sich gegenseitig von ihren Positionen zu überzeugen. Mögliche Formulierungen dafür sind bspw:o An Person aus Gruppe A: „Komm schon, denkst du wirklich, dass …?“ (dann wiederhole, was gerade von einer Person aus Gruppe B gesagt wurde)o „Und warum genau denkst du, dieses Argument sei wichtig?“u denkst du, dieses Argument sei wichtig?“)
VIRT2UE Videos + (During the 2019 World Conference on Research Integrity in Hong Kong, we asked experts to explain the concept of Research Integrity. [[File: What is research integrity3.png|link=https://www.youtube.com/watch?v=CIIjtAgkfr4]])
VIRT2UE Videos + (During the 2019 World Conference on Research Integrity in Hong Kong, we asked experts on their opinions and views on Research Integrity education [[File: Research Integrity Education3.png|link=https://www.youtube.com/watch?v=DHKhvewTNP4]])
Preparatory Viewing: Introduction to Concepts & Themes + (During the 2019 World Conference on Resear … During the 2019 World Conference on Research Integrity in Hong Kong, we asked experts on their opinions and views on Research Integrity education. [[File: Research Integrity Education3.png|link=https://www.youtube.com/watch?v=DHKhvewTNP4&list=PLabbUwyulArzx9SIqxfDXbtTELS8uWdFD&index=6]][[File: Research Integrity Education3.png|link=https://www.youtube.com/watch?v=DHKhvewTNP4&list=PLabbUwyulArzx9SIqxfDXbtTELS8uWdFD&index=6]])
Preparatory Viewing: Introduction to Concepts & Themes + (During the 2019 World Conference on Resear … During the 2019 World Conference on Research Integrity in Hong Kong, we asked experts to explain the concept of Research Integrity. [[File: What is research integrity3.png|link=https://www.youtube.com/watch?v=CIIjtAgkfr4&list=PLabbUwyulArzx9SIqxfDXbtTELS8uWdFD&index=5]][[File: What is research integrity3.png|link=https://www.youtube.com/watch?v=CIIjtAgkfr4&list=PLabbUwyulArzx9SIqxfDXbtTELS8uWdFD&index=5]])
Preparatory Viewing: Introduction to Concepts & Themes + (During the 2019 World Conference on Resear … During the 2019 World Conference on Research Integrity in Hong Kong, we asked experts on the importance and usefulness of Research Integrity networks.[[File: Research Integrity Networks3.png|link=https://www.youtube.com/watch?v=sCv718oBPl0&list=PLabbUwyulArzx9SIqxfDXbtTELS8uWdFD&index=4]][[File: Research Integrity Networks3.png|link=https://www.youtube.com/watch?v=sCv718oBPl0&list=PLabbUwyulArzx9SIqxfDXbtTELS8uWdFD&index=4]])
VIRT2UE Videos + (During the 2019 World Conference on Research Integrity in Hong Kong, we asked experts on the importance and usefulness of Research Integrity networks. [[File: Research Integrity Networks3.png|link=https://www.youtube.com/watch?v=sCv718oBPl0]])
04 - Moral Case Deliberation: A Method for Analysing Cases in Research Ethics and Research Integrity + (During the first step, the aim and procedu … During the first step, the aim and procedure of MCD is explained by the facilitator. The facilitator addresses issues such as the nature of MCD, the context surrounding the MCD, the aim of the meeting, mutual expectations (e.g. open and honest communication) and the steps in the method.ommunication) and the steps in the method.)
Self Declaration Approach - a Reflection on the Varieties of Goodness in Research + (During the session, you are guided by a tr … During the session, you are guided by a trainer who facilitates a group reflection about the concept of goodness. For this purpose, you will:#Learn about the varieties of goodness in research;#Reflect on your self declaration sheet in small groups (please look at practical tips for a list of questions you can use to structure your reflection);#Reflect on how the different types of goodness may be categorized;#Reflect on the content of the European Code of Conduct for Research Integrity (ECoC) by identifying how the types of goodness are exemplified in the code.The session will be based on the input you and the other participants gave in the self-reflection sheet you have filled in. For an overview of the steps in this exercise please look at the instructions for trainers.ase look at the instructions for trainers.)
AI in Healthcare: role play + (Each group formulates advice and reports i … Each group formulates advice and reports it back to the plenary session. The teacher facilitates the presentation of each group's advice and encourages the group to ask questions and reflect on similarities and differences among groups' opinions and advice.erences among groups' opinions and advice.)
Varieties of goodness in research - a rotary style exercise (variation to original VIRT2UE exercise)) + (Each subgroup presents the results of the … Each subgroup presents the results of the last round to the other groups.The trainer thanks the participants for their work and the sharing of personal examples; recaps the lessons learnt and might refer to the objectives of the exercise that were presented at the start.End with evaluation.Depending on the agreements made prior to the training, the trainer might take a photo of each sheet and share these photo's with the participants so each can look back at the results.ants so each can look back at the results.)
Varieties of goodness in research - a rotary style exercise (variation to original VIRT2UE exercise)) + (Each subgroup receives a flip-over sheet a … Each subgroup receives a flip-over sheet and marker. The name of Variety of Goodness is written on top of the flip-over sheet. The participants think in subgroups of the link between the Variety of Goodness and research and make notes on the flip-over sheet. The trainer encourages them to also use arrows, drawings or other symbols that help to picture their reflection on this Variety of Goodness in research . on this Variety of Goodness in research .)
Werte/Tugenden und Normen + (Eine Woche bevor die Übung durchgeführt wi … Eine Woche bevor die Übung durchgeführt wird, wirst du gebeten, über eine Situation aus deinem wissenschaftlichen Alltag nachzudenken, in der du Zweifel darüber hattest, was die „richtige“ Verhaltensweise in dieser Situation ist (siehe „Handout 1“). Während der Übung werden nicht alle Situationen der Teilnehmenden diskutiert. Je nachdem, wie die Übung durchgeführt wird, kann es sein, dass dich dein:e Trainer:in im Vorhinein kontaktiert und dir mitgeteilt wird, wenn deine Situation für die Diskussion während der Übung ausgewählt wurde.Schau dir folgendes Video an, um einen Eindruck von der Übung “Werte/Tugenden und Normen” im VIRT2UE Train-the-Trainer-Programm zu bekommen: https://www.youtube.com/watch?v=IZMDWGTLXWo&list=PLabbUwyulAry4tzZ12eHl5JOJhJGiaE6k&index=2ist=PLabbUwyulAry4tzZ12eHl5JOJhJGiaE6k&index=2)
Der Balanceakt + (Eine Woche bevor die Übung durchgeführt wi … Eine Woche bevor die Übung durchgeführt wird, wirst du gebeten, über eine Situation aus deinem wissenschaftlichen Alltag nachzudenken, in der du moralische Zweifel darüber hattest, was passiert ist, oder darüber, was du in der Situation hättest tun können oder sollen. Die Situation muss vor der Übung nicht schriftlich ausformuliert werden. Es muss außerdem keine dramatische Situation sein, auch gewöhnliche Situationen, in denen dir fragwürdige Forschungspraktiken aufgefallen sind, sind für diese Übung geeignet.Schau dir folgendes Video an, um einen Eindruck von der Übung “Der Balanceakt” im VIRT2UE Train-the-Trainer-Programm zu bekommen: [https://www.youtube.com/watch?v=sjov1WIvKvg&list=PLabbUwyulAry4tzZ12eHl5JOJhJGiaE6k&index=5 VIRT2UE Train-the-Trainer program: Middle Position Exercise]ain-the-Trainer program: Middle Position Exercise])
Der Selbstauskunfts-Ansatz: Eine Reflexion über das Konzept des Guten in der Wissenschaft + (Einige Wochen vor dem Termin solltest du K … Einige Wochen vor dem Termin solltest du Kontakt zu den Workshop-Teilnehmenden aufnehmen und sie um Folgendes bitten:* Um möglichst gut vorbereitet zu sein, sollten sie das Selbstauskunfts-Arbeitsblatt ausfüllen. Passe die Arbeitsblätter gern so an, wie du es für richtig hältst.* Wenn ihr im Workshop die verschiedenen Arten des Guten von Forschung ausgiebig diskutieren wollt, dann teile diesen [https://www.youtube.com/watch?v=E9SO9HIYTnc Link] mit den Workshop-Teilnehmenden und bitte sie, sich das Video zum Selbstauskunfts-Ansatz und den verschiedenen Arten des Guten in der Forschung anzusehen.Lege einen Termin fest, bis zu dem dir die Workshop-Teilnehmenden die Arbeitsblätter ausgefüllt zurückschicken sollen (ca. eine Woche vor dem Workshop-Termin).Das Selbstauskunfts-Arbeitsblatt ermöglicht es den Teilnehmenden, aus ihrer Perspektive darüber nachzudenken, auf wie viele unterschiedliche Arten etwas ''gut'' sein kann. Zusätzlich entsteht dadurch eine gute inhaltliche Grundlage für die Diskussion während des Workshops. Erwähne bei der Verteilung der Vorbereitungs-Aufgaben, dass die Teilnehmenden eine (gedruckte oder digitale) Kopie ihres ausgefüllten Selbstauskunfts-Arbeitsblattes zum Workshop mitbringen sollten. Sie sollten außerdem darauf vorbereitet sein, ihre Antworten mit dem Rest der Gruppe zu teilen und zu diskutieren.t der Gruppe zu teilen und zu diskutieren.)
Der Selbstauskunfts-Ansatz: Eine Reflexion über das Konzept des Guten in der Wissenschaft + (Einige Wochen vor dem Termin wirst du von … Einige Wochen vor dem Termin wirst du von deinem/r Trainer:in gebeten, dich auf die Übung vorzubereiten. Dazu füllst du das Selbstauskunfts-Arbeitsblatt aus, das dir von deinem/r Trainer:in zugeschickt werden wird. Du solltest ihn spätestens eine Woche vor dem Workshop wieder an dein:e Trainer:in zurücksenden. Das Arbeitsblatt ermöglicht es dir, über deine intuitiven Gedanken zum Konzept des Guten nachzudenken. Dein:e Trainer:in wird es nutzen, um eure Gedanken zu dem Thema in die Diskussion während der Übung einzubeziehen. [[File:SDA.png|center|frameless|297x297px]]Sieh dir außerdem dieses [https://www.youtube.com/watch?v=UYJY50PRLvo&list=PLabbUwyulAry4tzZ12eHl5JOJhJGiaE6k&index=3 Video] an, um dir einen Eindruck vom VIRT2UE Train-the-Trainer-Programm zu verschaffen. Train-the-Trainer-Programm zu verschaffen. )
02 - The Seven Steps Method: A Method for Analysing Cases in Research Ethics and Research Integrity + (Employ one or more of the following tests: … Employ one or more of the following tests: *''Harm test'': does this option do less harm than alternatives?*''Publicity test'': would I want my decision published in the newspaper?*''Defensibility test'': could I defend my choice before a committee?*''Reversibility test'': would I still make my choice if I were adversely affected by it?*''Colleague test'': what are my colleagues’ responses to the options?*''Professional test'': what might my profession’s governing body or ethics committee say about my choice?*''Organization test'': what does the company’s ethics officer or legal counsel say about my choice?cs officer or legal counsel say about my choice?)
Training Initiatives for Research Ethics and Integrity + (EnTIRE is the project behind [[Main Page|The Embassy of Good Science]] … EnTIRE is the project behind [[Main Page|The Embassy of Good Science]], a Wiki based community driven platform on research ethics and integrity which provides resources such as guidelines, cases and training material for and by researchers and research stakeholders who want to support good science.eholders who want to support good science.)
Reflecting on Experiences and Practicing Exercises + (Encourage trainees to express doubts and … Encourage trainees to express doubts and questions that might have arisen during the time in between the two face-to-face sessions. Address both theoretical and practical issues and invite them to reflect on how to enable a virtue ethics approach in people’s ways to think about and do research.ple’s ways to think about and do research.)
INTEGRITY High School Research Integrity Course + (Epidemiology is the branch of medicine whi … Epidemiology is the branch of medicine which deals with the incidence, distribution, and control of diseases and other factors relating to health. The word ‘epidemiology’ is derived from Greek and literally means ‘the study of what is upon the people’. Epidemiology is widely applied to cover the description and causation of epidemic and infectious diseases such as COVID-19, but also of diseases in general including their related conditions. Thus, epidemiologists are interested in examining other areas of healthcare such as high blood pressure, mental illness, diabetes and obesity.ure, mental illness, diabetes and obesity.)
Kavramlara aşinalık kazanmak + (Erdem etiği ve erdem etiğinin araştırma doğruluğu ile olan ilişkisi üzerine okumalar yapabileceğiniz [https://embassy.science/wiki/Theme:520b3bc7-a6ab-4617-95f2-89c9dee31c53 Araştırma doğruluyla ilişkili erdemler] sayfasını açın.)
Der Selbstauskunfts-Ansatz: Eine Reflexion über das Konzept des Guten in der Wissenschaft + (Erkläre den Teilnehmenden, dass die Antwor … Erkläre den Teilnehmenden, dass die Antworten auf dem Selbstauskunfts-Arbeitsblatt ausschließlich für Übungszwecke verwendet werden. Sie sollten nur solche Informationen teilen, bei denen sie sich dabei wohl fühlen, sie in der Gruppe auszusprechen und die keine Meldepflicht nach sich ziehen würden. Es wird dringend empfohlen, die Teilnehmenden eine Vertraulichkeitserklärung unterschreiben zu lassen.chkeitserklärung unterschreiben zu lassen.)
VIRT2UE Videos + (Ethical and unethical behaviors explained, in the context of research. By the VIRT2UE project for The Embassy of Good Science. [[File: Ethical decision making4.png|link=https://www.youtube.com/watch?v=HRBJxLo6k5s]])
Modified Dilemma Game + (Examine the Rotterdam Dilemma Game cases a … Examine the Rotterdam Dilemma Game cases and familiarize yourself with the classification criteria.'"`UNIQ--ref-00000057-QINU`"' Select the dilemmas you want to discuss. If using the Dilemma Game [https://www.eur.nl/en/about-eur/policy-and-regulations/integrity/research-integrity/dilemma-game app], start a new 'room' in group mode, creating a name for the room and specifying that it will be used for a 'lecture'. You will then be able to select the cases. Please note that cases are grouped per topic. If the training is specifically aimed at reflecting on issues such as research processes, roles of different parties or publication ethics, the trainer might pick cases which correspond to those topics. Besides, while selecting the cases, take the attributes of the trainee group into account as well. For example, if you are going to play the game with a group of PhD students, then you should pick the cases suitable for them. '"`UNIQ--references-00000058-QINU`"'m. '"`UNIQ--references-00000058-QINU`"')

Practicing Reflection in Dialogue + (Experience the exercises as facilitated by your trainers.)

Modified Dilemma Game + (Explain how the game is played by mentioni … Explain how the game is played by mentioning the rules, the materials to be used, and steps to be followed. If using the app, the steps will include: '''Playing the game (app version)'''#Providing participants with the room code provided by the app.#Share your screen in lecture mode, introduce the first dilemma.#Invite the participants to choose one of the four alternative courses of action which best reflects how they would act in the dilemma situation.#Collect the responses via the app. When all responses have been received, display the proportions choosing a, b, c, or d in lecture mode.Emphasize that participants can ask technical questions to you any time, and let participants know how much time they will have to discuss the dilemma(s). they will have to discuss the dilemma(s).)
‘And the band played on’ movie fragment no. 3 + (Explain the difference between a debate and a dialogue. Do the participants recognise their answers in step 2 as describing a debate and their answers to step 3 as a dialogue?)
Ara dönem uygulama çalışması + (Eğitime katılanlara doldurdukları <u&gt … Eğitime katılanlara doldurdukları [https://www.dropbox.com/s/1fmppqv189jxlqj/Self%20reflection%20form.pdf?dl=0 özdüşünüm formlarını] zamanında göndermelerini hatırlatın. Formları topladıktan sonra katılımcılarınızın alıştırmaları nasıl deneyimlediğini öğrenmek için topladığınız formları analiz edin. Buna ek olarak katılımcılara ikinci oturumda tartışmak ya da uygulamak istedikleri şeyleri doğrudan sormanız da mümkündür. Bu şekilde oturum içinde uygulama kısmı için ayıracağınız zamanı belirlemek kolaylaşacaktır.ı için ayıracağınız zamanı belirlemek kolaylaşacaktır.)
Ara dönem uygulama çalışması + (Eğitime katılanlardan topladığınız formlar … Eğitime katılanlardan topladığınız formların içeriğine göre, ikinci yüz yüze oturumda tartışılacak konuların bir listesini yapabilirsiniz. Özellikle özdüşünüm formunda bulunan 3., 4. ve 5. sorular bu konuda size oldukça yardımcı olacaktır çünkü bu sorular nelerin iyi gittiği, nelerin iyi gitmediği ve nelere dikkat edilmesi gerektiği hususunda fikir vermektedir. Formlardan aldığınız bilgileri listeleyen kısa bir PowerPoint sunumu hazırlamayı da düşünebilirsiniz. Bu, oturum esnasında yapılacak tartışmaları yapılandırmak ve yönlendirmek açısından yardımcı olabilir.landırmak ve yönlendirmek açısından yardımcı olabilir.)
Sertifika + (Eğitimi alan kişiler olarak üç online modü … Eğitimi alan kişiler olarak üç online modülü tamamlamanız ve alıştırmaları kolaylaştırıcı olarak yönetmeyi öğreneceğiniz oturumlara katılmanız gerekmektedir. Hastalık ya da farklı bir zorunluluktan dolayı herhangi bir oturumu kaçırmanız durumunda sizden oturumda işlenilen alıştırmanın herhangi bir katılımcı arkadaşınız tarafından yapılan ‘uygulamasına’ katılmanız ve alıştırmayı kolaylaştırıcı olarak yönetmeyi kendi kendinize pratik etmeniz istenecektir. Sonrasında da özdüşünüm formunu doldurarak bu deneyiminiz üzerine fikir yürütmeniz gerekmektedir.iz üzerine fikir yürütmeniz gerekmektedir.)
Eğitimi organize etme + (Eğitimi alanlara ilk oturuma hazırlanmalar … Eğitimi alanlara ilk oturuma hazırlanmaları ve oturumlar arasında alıştırmaları uygulamaları için yeterince zaman verilmelidir. Eğitim takvimini hazırlarken:a. Hazırlık materyallerini (online modüller ve ödevler de dahil olmak üzere) ilk katılımlı oturumdan en az bir ay önce katılımcılara ulaştırmanız,b. İlk katılımlı oturum(lar) ile ikinci katılımlı oturum arasında en az iki aylık boş bir zaman dilimi bırakmanız gerekmektedir.bir zaman dilimi bırakmanız gerekmektedir.)
Sertifika + (Eğitimi tamamladıktan ve 10 araştırmacıyı … Eğitimi tamamladıktan ve 10 araştırmacıyı eğittikten sonra (toplamda 60 saat) VIRT2UE konsorsiyumundan ‘Eğitmen’ sertifikasını almaya hak kazanacaksınız. Lütfen eğitmeninizle görüşerek kursun gerekliliklerini tam olarak yerine getirip getirmediğinizi kontrol edin.rine getirip getirmediğinizi kontrol edin.)
Eğitimi organize etme + (Eğitimin üç ayağı bulunmaktadır: 1) On … Eğitimin üç ayağı bulunmaktadır:1) Online materyaller2) Yüz yüze toplantılar (iki oturuma bölünmüştür)3) Eğitimi alanların kendi çalışma ortamlarında gerçekleştireceği uygulamalarKatılımcılar toplam 60 saat eğitim alacaklardır (aşağıda genel bir özet sunulmuştur).{| class="wikitable" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="578"| width="123"|| width="400"|İçerik| width="55"|Süre|-| width="123"|Online ders| width="400"|Araştırma doğruluğu ve erdem etiğine giriş, ECoC ve eğitimde üzerinde durulacak temel kavramlar + kişisel deneyimler üzerine fikir yürütme| width="55"|4 sa.|-| width="123"|Hazırlık çalışmaları| width="400"|Yüz yüze eğitime hazırlık için yapılacak ödevlerin tamamlanması| width="55"|5 sa.|-| width="123"|İlk (yüz yüze) grup oturumu| width="400"|Alıştırmaların deneyimlenmesi ve bu alıştırmaları kolaylaştırıcı olarak yönetmek üzerine fikir yürütme| width="55"|16 sa.|-| width="123"|Ara dönem uygulama çalışması| width="400"|Katılımcıların alıştırmaları kendi kurumlarında/ ortamlarında uygulaması ve bir sonraki oturuma hazırlanma| width="55"|27 sa.|-| width="123"|İkinci (yüz yüze) grup oturumu| width="400"|Deneyimler üzerine fikir yürütme ve tartışma + Seçilen alıştırmaları uygulama + Alıştırmaların katılımcıların kendi çalışma ortamlarında didaktik olarak uygulanması üzerine tartışma| width="55"|8 sa.|}Toplam: 60 sa.Eğitmen olarak, eğitim verdiğiniz kişilerin hazırlık materyallerini zamanında aldığından emin olmanız ve ilk katılımlı oturum için gerekli zamanı ayırmanız gerekmektedir. gerekli zamanı ayırmanız gerekmektedir. )
Orta Yol + (Eğitmen, aşağıda kısaca listelenmiş olan a … Eğitmen, aşağıda kısaca listelenmiş olan adımları takip ederek alıştırmayı yönlendirecektir.BÖLÜM I:BİREYSEL FİKİR YÜRÜTME1. Araştırma doğruluğuna ilişkin kaygılarınızın olduğu ve yapılacak doğru şeyin ne olduğundan emin olamadığınız somut bir durumu hatırlayın.2. O durumda risk altında olan bir erdem seçin.3. Seçtiğiniz erdeme uygun davranışın ne olduğu üzerine fikir yürütün.BÖLÜM II:ALT GRUPLAR İÇİNDE FİKİR YÜRÜTME1. Alt grubunuzda gerçekleştirdiğiniz çalışmalar hakkında diğer katılımcılara bilgi verecek bir sözcü seçin.2. Vakanızı grupla paylaşın ve gruptaki diğer katılımcıların vakalarını dikkatle dinleyin.3. Birlikte üzerinde fikir yürütülecek vakayı seçin.4. Çalışma kağıdı 2’yi bireysel olarak doldurun (pratik ipuçlarına bakınız).5. Seçilen erdem ve davranışlara ilişkin benzerlikler/farklılıklar üzerine grup halinde fikir yürüterek/ diyalog kurarak notlarınızı grubunuzla paylaşın.BÖLÜM III:TOPLU KAPANIŞ: ALT GRUP ÇALIŞMASININ ÖZETİ VE GENEL OLARAK ÇIKARILAN DERSLER1. Alt gruplarda yapılan tartışmalara ilişkin geribildirimde bulunun.2. Çıkarılan dersleri belirleyin.3. Oturumu değerlendirin.(Adımlara ilişkin ayrıntılı açıklamaları eğitmenler için hazırlanmış talimatlarda bulabilirsiniz.) hazırlanmış talimatlarda bulabilirsiniz.))
Münazara ve Diyalog + (Eğitmen, aşağıda kısaca listelenmiş olan a … Eğitmen, aşağıda kısaca listelenmiş olan adımları takip ederek alıştırmayı yönlendirecektir. 1. Alıştırmaya giriş2. Açık bir ahlaki ikilem içeren örnek bir vakanın sunumu3. Alt grupların oluşturulması (ikilemdeki iki seçenekten birisini savunmanız istenecektir)4. Münazaranın başlatılması 5. Münazara sürecine ilişkin fikir yürütme6. Diyalog yönteminin ayırt edici özelliklerinin öğrenilmesi7. Diyaloğun başlatılması8. Münazara ve diyalog arasındaki farklar üzerine fikir yürütme9. Diyaloğun değeri üzerine gruplar içerisinde yapılacak yorumlamalarAdımlara ilişkin ayrıntılı açıklamaları eğitmenler için hazırlanmış talimatlarda bulabilirsiniz.n hazırlanmış talimatlarda bulabilirsiniz.)
Erdemler ve Normlar + (Eğitmen, aşağıda kısaca listelenmiş olan a … Eğitmen, aşağıda kısaca listelenmiş olan adımları takip ederek alıştırmayı yönlendirecektir. 1. Oryantasyon: vaka ve ikilemVakanın sunumu ve içerdiği ikilemin formülasyonu2. Yer değiştirme ve netleştirmeKatılımcılara vakaya ilişkin netleştirici sorular sormaları için zaman verilecektir. Bu, katılımcıların kendilerini konuşmacının yerine koymalarına yardımcı olacaktır.3. Erdemler ve normlarSöz konusu vaka ile ilgili olduğu düşünülen erdemler ve bunlara denk düşen normlara genel bir bakış (pratik ipuçları kısmındaki Çalışma sayfası 2 başlığına bakınız).4. Benzerlik ve farklılıklar üzerine diyalogKatılımcıların erdem ve normları arasındaki benzerlikler ve farklılıklar üzerine bir diyalog. Nelerin dikkate değer olduğunu düşünüyorsunuz?5. SonuçlarGenel özet ve alıştırmadan çıkarılan derslerAdımlara ilişkin ayrıntılı açıklamaları eğitmenler için hazırlanmış talimatlarda bulabilirsiniz.n hazırlanmış talimatlarda bulabilirsiniz.)
Deneyimler üzerine fikir yürütme ve alıştırmaları uygulama + (Eğitmeniniz gözetiminde alıştırmaların bazı bölümlerini ve farklı varyasyonlarını yeniden uygulayın. Eğitmenleriniz ve grubunuzla eğitim materyallerinin farklı bağlamlara uyarlanabilirliği üzerine tartışın.)
Uyarlanmış ikilem oyunu + (Eğitmeniniz size oyunun nasıl oynanacağını açıklayacak ve sizden ikilem oyunu uygulamasını indirmenizi isteyecektir.)
Ara dönem uygulama çalışması + (Eğitmeninizle iletişime geçin ve özdüşünüm … Eğitmeninizle iletişime geçin ve özdüşünüm formlarınızı teslim edin. İkinci yüz yüze oturumda üzerinde durmak isteyeceğiniz soru ve konuları eğitmeninizle paylaşın. Örneğin: Katılımcılarınızın öğrenme sürecini kolaylaştıran ya da sekteye uğratan şeyler nelerdi? Bir sonraki kolaylaştırma deneyiminizde farklı yapacağınız ya da aynı şekilde yapmaya devam edeceğiniz şeyler neler olurdu?maya devam edeceğiniz şeyler neler olurdu?)
IRECS Training format (template) + (Facilitate a discussion about the topic's relevance to participants' professional lives/studies (splitting into smaller groups if needed) and guide them in formulating key take-home message.)
Interim Practice Work + (Facilitate each exercise and evaluate/refl … Facilitate each exercise and evaluate/reflect upon the experiences with your training participants. After facilitating each exercise reflect on your experience and on your role as trainer by filling in the '''[https://www.dropbox.com/s/1fmppqv189jxlqj/Self%20reflection%20form.pdf?dl=0 self-reflection form]'''.%20form.pdf?dl=0 self-reflection form]'''.)
02 - The Seven Steps Method: A Method for Analysing Cases in Research Ethics and Research Integrity + (For example, persons involved, laws, professional codes, and other practical constraints.)
02 - The Seven Steps Method: A Method for Analysing Cases in Research Ethics and Research Integrity + (For example, “there’s something about this decision that makes me uncomfortable” or “do I have a conflict of interest?”)
Der Balanceakt + (Formuliere gemeinsam mit allen Teilnehmend … Formuliere gemeinsam mit allen Teilnehmenden einige übergreifende Erkenntnisse für die Gruppe. Achte besonders auf die Identifizierung und Begründung der mittleren Position (d.h. des tugendhaften Verhaltens).Frage die Teilnehmenden, wie sich die aus dieser Übung gezogenen Erkenntnisse auf den Europäischen Verhaltenskodex für die Integrität der Forschung beziehen und auf welche Weise diese Übung ihnen bei der Förderung der im Europäischen Verhaltenskodex für die Integrität der Forschung genannten Prinzipien, Werte und Tugenden helfen könnte;Frage die Teilnehmenden, ob und wie diese Übung und die Idee, eine mittlere Position zu finden, ihnen helfen könnte, wenn sie in ihrer Arbeit als Wissenschaftler:in mit einer moralischen Frage bezüglich der Research Integrity konfrontiert werden.Wiederhole kurz die Ziele dieser Übung und frage die Teilnehmenden, inwieweit die Ziele für jede:n erfüllt werden konnten.Notiere abschließend auf einem Flipchart die wichtigsten Erkenntnisse und einige Überlegungen dazu, wie diese Übung den Teilnehmenden helfen könnte, wenn sie mit einem moralischen Problem bezüglich der Integrität der Forschung konfrontiert werden.egrität der Forschung konfrontiert werden.)
The TRUST Code in 45 Minutes + (Funded by the European Union<div> This clip was funded by grant agreement 101058094 PREPARED. The development of the TRUST Code was funded by grant agreement 664771 (TRUST). </div>)
Diyalog içerisinde fikir yürütmek + (Gelecekte üstleneceğiniz kolaylaştırıcı rolü üzerine fikir yürütün ve kendi çalışma ortamınızda bir eğitmen olarak nasıl hareket edeceğinizi anlamak için açıklamaya ihtiyaç duyduğunuz noktalarda sorular sorun.)
Preparatory Reading: Introduction to Concepts & Themes + (Get acquainted with the concepts of moral conflict and moral dilemmas. Open the page on [https://embassy.science/wiki/Theme:17d406f9-0b0f-4325-aa2d-2fe186d5ff34 moral conflict and moral dilemma.])
Preparatory Reading: Introduction to Concepts & Themes + (Get acquainted with the concepts of values and norms. [https://embassy.science/wiki/Theme:B4f7b2e3-af61-4466-94dc-2504affab5a8 Open the page about values and norms].)
Recognition and Networking + (Get active networking with research ethics and research integrity experts!)
Interim Practice Work + (Get in touch with your trainer and submit … Get in touch with your trainer and submit your self-reflection forms. Share questions or issues you might want to address during the second face-to-face session with your trainer. For example: what facilitated your participants’ learning or what impeded it? What might be done differently in any subsequent moment of facilitation and what to keep unchanged?f facilitation and what to keep unchanged?)