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With this form, you create a step-by-step module on research integrity or ethics. This can be used to provide instruction on a particular topic. You might want to use it for a tutorial, teaching material, case analysis tool, or an educational game.

Every single module is intended for just one type of user. That sets it apart. It might be that you write an instruction for a group session with a facilitator and participants. You would then need to write two pages, one with the steps, for facilitators and one with the steps for participants.

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Instructions for:ParticipantTrainer

Module

Perspective Participant

Diese Übung soll dazu anregen, über Research Integrity Situationen und Dilemmata nachzudenken. Im Fokus steht dabei, wie eine Reflexion über Werte (oder den eigenen moralischen Charakter) den einzelnen Wissenschaftler:innen dabei helfen kann, sich bewusst für eine Handlungsoption zu entscheiden, die ihren persönlichen Motiven und Werten entspricht (Pennock, R. T. & O’Rourke, M. Developing a Scientific Virtue-Based Approach to Science Ethics Training. Sci. Eng. Ethics 23, 243–262 (2017).). In dieser Übung werden zuerst Werte besprochen und reflektiert, und dann in Handlungsnormen umgewandelt. Auf dich werden Fragen zukommen wie bspw.: „Was sollte ich tun, um in dieser Situation dem Wert/der Tugend Ehrlichkeit gerecht zu werden?“, „Wie kann ich zuverlässig sein?“. Die Übung hilft dir dabei, darüber nachzudenken, welche Art von Wissenschaftler:in du sein möchtest. Die Übung regt auch dazu an, darüber nachzudenken, was für uns in schwierigen und eingeschränkten Situationen „erstrebenswerte“ Verhaltensweisen sind.

'''Handout 1: Formular für Fallreflexion'''

Übung (individuell): Eine zweifelhafte Situation

Erinnere eine konkrete Situation aus deinem eigenem Wissenschaftsalltag, in der du unsicher warst, was das “richtige” Verhalten ist. Das könnte eine Situation sein, in der du mit einem Dilemma konfrontiert warst und dich gefragt hast: Sollte ich A oder B tun? Beide Optionen hatten möglicherweise unerwünschte Konsequenzen, aber du musstest dich dennoch für eine der beiden entscheiden und danach handeln.

Diese Übung soll dich dazu anregen, über deine persönlichen Erfahrungen im Wissenschaftsalltag nachzudenken. Während der Übung werden nicht alle Situationen der Teilnehmenden diskutiert. Je nachdem, wie die Übung durchgeführt wird, kann es sein, dass dich dein:e Trainer:in im Vorhinein kontaktiert und dir mitgeteilt wird, wenn deine Situation für die Diskussion während der Übung ausgewählt wurde.

Alle Situationsbeschreibungen werden nach der Übung vernichtet. Falls du möchtest und das nicht sowieso passiert, kannst du dein:en Trainer:in  darum bitten, eine Vertraulichkeitserklärung zu verteilen und zu unterschreiben.

'''Handout 2: Wert/Tugend und Norm - Tabelle'''

Übung: Perspektivwechsel

'''A)''' '''Wert''': Welcher Wert oder welche Tugend wäre für dich wichtig, um eine Entscheidung zu treffen?

'''B)''' '''Handlung''': Wie solltest du dich in der Situation verhalten, um entsprechend diesem Wert („tugendhaft“) zu handeln? Welcher Handlungsvorschrift solltest du folgen, um diesen Wert in der Situation zu verkörpern? („Ich sollte … tun“; z.B.: Wert: Mut; Handlungsnorm: ich sollte mit meiner Betreuerin sprechen.)

Ausgefüllte Beispieltabelle:
{{{!}} class="wikitable" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"
{{!}} width="113" valign="top"{{!}}'''Perspektive'''
{{!}} width="123" valign="top"{{!}}'''Wert  / Tugend'''
{{!}} width="368" valign="top"{{!}}'''Norm  / Handlung'''
{{!}}-
{{!}} rowspan="2" width="113" valign="top"{{!}}Louise
{{!}} width="123" valign="top"{{!}}Ehrlichkeit
{{!}} width="368" valign="top"{{!}}Ich sollte alle Beteiligten in  meinem Manuskript nennen.
{{!}}-
{{!}} width="123" valign="top"{{!}}Mut
{{!}} width="368" valign="top"{{!}}Ich sollte mit meinem/meiner  Betreuer:in sprechen.
{{!}}-
{{!}} width="113" valign="top"{{!}}Ben
{{!}} width="123" valign="top"{{!}}Verlässlichkeit
{{!}} width="368" valign="top"{{!}}Ich sollte genau das tun, was  ich meinen Kolleg:innen versprochen hatte.
{{!}}}

What are the steps?

Interactive Content

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Instruction Remarks Participant

Perspective Trainer

What are the steps?

Kontaktiere die Teilnehmenden eine Woche vor eurem Treffen und der Durchführung der Übung und bitte sie darum, ...

*   ein persönliches Research Integrity Fallbeispiel einzureichen (dazu kann das Handout 1 benutzt werden, siehe “Praktische Tipps”).
* die folgenden Themenseiten auf The Embassy.of Good Science zu lesen:

o  “Virtues in research integrity”

o  “Moral conflict and moral dilemma”

o  “Values and norms”

o  “Dialogue versus debate”

Bei dem eingereichten Fallbeispiel muss es sich nicht um eine Situation mit wissenschaftlichem Fehlverhalten handeln, sondern vielmehr um eine Situation im Wissenschaftsalltag, bei der die Teilnehmenden im Zweifel darüber waren, ob sie sich „richtig“ verhalten haben.

Wenn Kontakt aufgenommen und nach um Fallbeispiele gebeten wird, ist es gut, die Erwartungen hinsichtlich der Übung zu berücksichtigen. Weise darauf hin, dass nicht alle Fallbeispiele während der Übung diskutiert werden können. Die Reflexion über eine persönlich erfahrene Situation ist jedoch wichtig, da der Fokus auf die Erfahrung der Teilnehmenden gerichtet wird. Dadurch wird verdeutlicht, dass (moralische) Unsicherheit nichts ist, wofür man sich schämen muss, sondern ganz im Gegenteil jeder schon einmal solche Erfahrungen gemacht hat.

Wenn alle Fallbeispiele bei dir eingegangen sind, wählst du ein Fallbeispiel aus, das für möglichst alle Teilnehmenden interessant ist. Frag die Person, die den Fall eingereicht hat, ob sie Interesse hat, diesen Fall während der Übung vorzustellen. Stell sicher, dass es sich um eine tatsächliche und persönliche Situation handelt und dass die präsentierende Person in der Lage ist, die Einzelheiten der Situation zu schildern. Zusammen bereitet ihr eine kurze Einleitung des Fallbeispiels vor, die gegebenenfalls vor der Übung an alle Teilnehmenden ausgehändigt wird. Um die Teilnehmenden bei der Reflexion des Fallbeispiels zu unterstützen, kann außerdem das Handout 2 ausgeteilt werden (siehe „Praktische Tipps“).

Interactive Content

Sobald die präsentierte Situation für alle klar vorstellbar ist, bitte die Teilnehmenden nochmals, sich in die Lage der Person zu versetzen, die den Fall präsentiert hat. Lade sie nun ein, darüber nachzudenken welche Werte/Tugenden in dem präsentierten Dilemma für sie eine Rolle spielen würden, wenn sie selbst in der Situation der präsentierenden Person wären. Zwei Werte/Tugenden sind ausreichend, gerne dürfen die Teilnehmenden auch mehr als zwei Werte/Tugenden nennen. Eine mögliche Frage an die Teilnehmenden ist:

„Wenn ihr in der Situation von [Name der Person, die ihren Fall präsentiert hat] wärt und entscheiden müsstet, was zu tun wäre, welcher Wert oder welche Tugend wäre für euch bei dieser Entscheidung wichtig?“

Beachte, dass die Werte oder Tugenden nicht unbedingt mit einer der zuvor ausgearbeiteten Handlungsoptionen A oder B in Verbindung gebracht werden müssen. In diesem Schritt sollen die Teilnehmenden lediglich darüber nachdenken, welche moralische Eigenschaft („Tugend“) sie verkörpern sollten (oder: welche Werte ihr Handeln leiten sollten), um in dieser präsentierten Situation integer zu handeln. Bitte die Teilnehmenden in diesem Zusammenhang, darüber nachzudenken, welche Handlungsvorschrift („Norm“) oder welches konkrete Verhalten sich aus dem von ihnen gewählten Wert oder Tugend ergibt. Mögliche Fragen, die sich die Teilnehmenden stellen können, sind:

„Was sollte ich in dieser Situation tun, um im Einklang mit diesem Wert / dieser Tugend zu handeln?“

„Welche Handlungsvorschrift sollte ich befolgen, um diesen Wert / diese Tugend in dieser Situation zum Ausdruck zu bringen?“

Beachte, dass verschiedene Normen mit dem gleichen Wert / der gleichen Tugend in Verbindung gebracht werden können und umgekehrt.

Interactive Content

Bitte die Teilnehmenden, jede:r für sich selbst eine Tabelle auszufüllen, die aussehen kann wie diese hier:
{{{!}} class="wikitable" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"
{{!}} width="123" valign="top" {{!}}'''Wert  / Tugend'''
{{!}} width="472" valign="top" {{!}}'''Norm  / Handlung'''
{{!}}-
{{!}} width="123" valign="top" {{!}}Ehrlichkeit
{{!}} width="472" valign="top" {{!}}Ich sollte alle Beteiligten in  meinem Manuskript nennen. 
{{!}}-
{{!}} width="123" valign="top" {{!}}Mut
{{!}} width="472" valign="top" {{!}}Ich sollte mit meinem/meiner  Betreuer:in sprechen.
{{!}}}
Zur Unterstützung kannst du für diese Übung folgende Dokumente austeilen, die im Handout 2 enthalten sind (siehe „Praktische Tipps“):

-      Liste von Werten / Tugenden, die relevant für Research Integrity sind

-      Tabelle mit Beispielen (wie oben)

-      Leere Tabelle

-      Haftnotizzettel

Zeichne in der Zwischenzeit dieselbe Tabelle auf ein Flipchart oder Whiteboard mit den folgenden drei Spalten: Perspektive, Wert / Tugend, Norm / Handlungsvorschrift (siehe unten). Diese Tabelle kann auch schon gut vor der Sitzung vorbereitet werden.

Beispieltabelle:
{{{!}} class="wikitable" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"
{{!}} width="113" valign="top" {{!}}'''Perspektive'''
{{!}} width="123" valign="top" {{!}}'''Wert  / Tugend'''
{{!}} width="368" valign="top" {{!}}'''Norm  / Handlung'''
{{!}}-
{{!}} rowspan="2" width="113" valign="top" {{!}}Louise
{{!}} width="123" valign="top" {{!}}Ehrlichkeit
{{!}} width="368" valign="top" {{!}}Ich sollte alle Beteiligten in  meinem Manuskript nennen. 
{{!}}-
{{!}} width="123" valign="top" {{!}}Mut
{{!}} width="368" valign="top" {{!}}Ich sollte mit meinem/meiner  Betreuer:in sprechen.
{{!}}-
{{!}} width="113" valign="top" {{!}}Ben
{{!}} width="123" valign="top" {{!}}Verlässlichkeit
{{!}} width="368" valign="top" {{!}}Ich sollte genau das tun, was  ich meinen Kolleg:innen versprochen hatte.
{{!}}}
Bitte nun alle Teilnehmenden, ihre Werte / Tugenden und Normen deutlich lesbar auf einen Haftnotizzettel zu schreiben. Fordere sie dann auf, zur Flipchart zu gehen, um dort ihren Namen in das Feld „Perspektive“ zu schreiben und in der zugehörigen Zeile ihre Haftnotizzettel im Feld Wert / Tugend und Norm / Handlung zu kleben. Auf diese Weise entsteht ein schöner Überblick über die verschiedenen Perspektiven, Werte / Tugenden und Normen der Gruppe.

Interactive Content

Bitte die Teilnehmenden, sich die Tabelle mit der Übersicht über Perspektiven, Werte / Tugenden und Normen anzusehen. Stelle zum Beispiel die folgenden Fragen, um einen Reflexionsprozess in Gang zu bringen:

*  Was fällt euch auf?
* Welche Gemeinsamkeiten gibt es zwischen den verschiedenen Perspektiven? Welche Unterschiede gibt es zwischen den verschiedenen Perspektiven? Stehen sie im Widerspruch zueinander?
* Werden die genannten Werte / Tugenden auch im Europäischen Verhaltenskodex für Integrität in der Forschung erwähnt? Falls ja, welche?
* Ist es möglich, einen Wert / eine Tugend auszuwählen, die in dieser Situation am wichtigsten sein sollte? Falls ja, warum ist dieser Wert / diese Tugend am wichtigsten?
* Versetze dich in die Lage der Person, die den Fall präsentiert hat: Was bräuchtest du (konkret), um den von der Gruppe ausgewählten Wert / Tugend in konkretes Verhalten umzusetzen? Gibt es irgendwelche limitierenden Rahmenbedingungen oder Einschränkungen?

Notiere die Antworten der Teilnehmenden am Flipchart. Dafür kannst du Stichpunkte aufschreiben, unterschiedliche Farben zur Hervorhebung benutzen, oder vorhandene Wörter unterstreichen.

Vor allem wenn du die Übung zum ersten Mal durchführst, kann es hilfreich sein, alle oben genannten Fragen anzuwenden, um eine dialogische Reflexion zu ermöglichen. Vergiss nicht, den Europäischen Verhaltenskodex für Integrität in der Forschung zu erwähnen. Du könntest sogar ein ausgedrucktes Exemplar des Kodex mitbringen, wenn du möchtest. Bei den Fragen solltest du dir nicht zu viel Zeit bei den einzelnen Fragen lassen. Wenn die Teilnehmenden anfangen abzuschweifen oder sich in einer Diskussion verlieren, solltest du sie auf die eigentliche Frage zurück lenken.

Falls sich die Teilnehmenden nicht auf einen Wert / eine Tugend einigen können, ist das kein Problem. Trage dann einfach verschiedene Schlussfolgerungen in die Tabelle auf dem Flipchart ein.

Tipp: Hab keine Angst vor einer schweigenden Gruppe. Lass die Leute über ihre Antwort nachdenken. Gib ihnen Zeit, über deine Fragen nachzudenken. Gib ihnen aber nicht zu viel Zeit. Wenn es keine Beiträge aus der Gruppe mehr gibt, fahre mit der Übung fort.

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