Text (Instruction Step Text)
From The Embassy of Good Science
Describe the actions the user should take to experience the material (including preparation and follow up if any). Write in an active way.
- ⧼SA Foundation Data Type⧽: Text
2
In this learning unit, we will focus on expectations and responsibilities in supervision and mentoring. This is a two-way street. It pertains to supervisors/mentors and to those who are supervised/mentored.
Supervisors can be mentors, but your mentor does not necessarily have to be your supervisor. Depending on your personal needs and local circumstances, you may have a mentor other than or besides your supervisor. An important difference is that a supervisor has a direct hierarchical relation with the person who is supervised.
Below you will find an overview of the content of this learning unit.
[[File:Unit 1.png|center|frame]] +
This module aims to equip students with the knowledge to comprehend the meaning and importance of research integrity through the lens of a subject that is highly debated in our society and through which students can easily engage and discuss research integrity issues.
The primary focus of this module is on research integrity. We have chosen to pair it with the issue of fast-fashion to allow for a wider ethical discussion through a topic that is relevant to the target audience. +
In this learning unit, students will learn about the GDPR regulations and apply them to a case. They will also study the principles and considerations that are important in ethics review, respond to statements about the ethics of data collection, read articles on the ethics of big data, and learn about data books. +
In this learning unit you will:
<br />
*Learn core concepts and information about mentoring towards RCR
*Reflect in the assignment to connect the concepts and information to your own work as supervisor
*Interact and give and receive feedback on others supervisors' work and experciences +
Ahlaki çatışma ve ahlaki ikilem kavramlarına aşinalık kazanmak için <u>[https://embassy.science/wiki/Theme:17d406f9-0b0f-4325-aa2d-2fe186d5ff34 ahlaki çatışma ve ahlaki ikilem]</u> sayfasını açın. +
Gelecekte üstleneceğiniz kolaylaştırıcı rolü üzerine fikir yürütün ve kendi çalışma ortamınızda bir eğitmen olarak nasıl hareket edeceğinizi anlamak için açıklamaya ihtiyaç duyduğunuz noktalarda sorular sorun. +
Eğitmen, aşağıda kısaca listelenmiş olan adımları takip ederek alıştırmayı yönlendirecektir.
1. Alıştırmaya giriş
2. Açık bir ahlaki ikilem içeren örnek bir vakanın sunumu
3. Alt grupların oluşturulması (ikilemdeki iki seçenekten birisini savunmanız istenecektir)
4. Münazaranın başlatılması
5. Münazara sürecine ilişkin fikir yürütme
6. Diyalog yönteminin ayırt edici özelliklerinin öğrenilmesi
7. Diyaloğun başlatılması
8. Münazara ve diyalog arasındaki farklar üzerine fikir yürütme
9. Diyaloğun değeri üzerine gruplar içerisinde yapılacak yorumlamalar
Adımlara ilişkin ayrıntılı açıklamaları eğitmenler için hazırlanmış talimatlarda bulabilirsiniz. +
Oturumdan önce, alıştırma esnasında paylaşılan bilgilerin gizli kalacağı ve eğitimden sonra imha edileceğine ilişkin bir gizlilik beyanı imzalamanız istenecektir. +
Oturumdan önce, alıştırma esnasında paylaşılan bilgilerin siz ve oturumdaki diğer katılımcılarca gizli tutulacağına ilişkin bir gizlilik beyanı imzalamanız istenecektir. +
Her bir alıştırmanın yapılacağı zaman ve yer ile ilgili ayarlamaları yapın ve katılımcılara davetiyelerini gönderin (maks. 6-12 kişi). 5 alıştırmanın hepsini tek seferde ya da tüm alıştırmaları aynı grupla yapmak zorunda değilsiniz. Bazı alıştırmaları birleştirip tek oturumda yapmanız mümkündür (örn., <u>[https://embassy.science/wiki/Instruction:628b20aa-3ad4-41b8-919b-e45ad17b3d8f Münazara-diyalog]</u> ve <u>İkilem oyunu</u>). Alıştırmalar için gerekli formları dağıtmayı ve nasıl geri toplayacağınızı planlamayı unutmayın (<u>[https://embassy.science/wiki/Instruction:36e82c9c-dc83-46cc-a043-df9d93f1801f Öz beyan]</u> ve vaka yorum formu – <u>[https://embassy.science/wiki/Instruction:35961b2d-6734-4bf9-a1d0-5893be9be3a5 Erdemler ve normlar]</u> alıştırmasına ilişkin talimatlar içerisindeki ipuçları kısmında bulunmaktadır). +
Eğitmeniniz gözetiminde alıştırmaların bazı bölümlerini ve farklı varyasyonlarını yeniden uygulayın. Eğitmenleriniz ve grubunuzla eğitim materyallerinin farklı bağlamlara uyarlanabilirliği üzerine tartışın. +
VIRT2UE sertifikasını alabilmek için 10 araştırmacıya VIRT2UE yaklaşımı üzerine eğitim vermeniz gerekmektedir. VIRT2UE programı üç online modül ve beş katılımlı alıştırmadan oluşmaktadır. 10 araştırmacıyı 5 alıştırmanın 3’ü üzerinden eğitmeniz bizim için yeterlidir – bu, araştırma doğruluğu konusuna erdem temelli yaklaşımı öğrenmek için gerekli temeli sağlayacaktır.
10 araştırmacının eğitimi, program esnasında katılımlı alıştırmaların ‘uygulanması’ aşamasının bir parçası olarak ya da program bittikten sonra gerçekleştirilebilir.
Eğitiminize katılan araştırmacılara kendilerinin de birer eğitmen olabilmesi için gerekli olan detaylı bilgiyi verebilirsiniz. Bu opsiyonel bir adımdır ve VIRT2UE sertifikasını almanız için bir koşul değildir. Eğer gerçekten araştırmacıları eğitmen olmak üzere eğitmek isterseniz, bu kişilerin İyi Bilim Elçiliği web sitesindeki VIRT2UE kılavuzunu okuduklarından ve alıştırmaları kolaylaştırıcı olarak yönetmekle ilgili deneyimlerini paylaşmak için ekstra bir oturuma katıldıklarından emin olunuz. Yüz yüze toplantıların mümkün olmaması durumunda (örneğin pandemi esnasında) bu deneyim paylaşımı yazılı bir alıştırma, akran koçluğu ve/veya video konferans ile ikame edilebilir. +
Oturum esnasında, iyilik kavramı üzerine grup halinde yapacağınız yorumlamalar için bir eğitmen tarafından yönlendirileceksiniz. Bu amaçla:
#Araştırmada iyiliğin türlerini öğrenecek;
#Küçük gruplar içerisinde kendi öz beyan formunuz üzerine fikir yürütecek ve yorumlamalarda bulunacak (yorumlama sürecinizi yapılandırmak için kullanabileceğiniz sorulara pratik ipuçları kısmından ulaşabilirsiniz);
#Farklı iyilik türlerinin nasıl kategorize edilebileceği üzerine fikir yürütecek ve yorumlamalarda bulunacak;
#Araştırmalarda Dürüstlük Konusunda Avrupa Davranış Kodu (ECoC)’nda iyilik tipolojilerinin nasıl örneklendirildiğini belirleyerek kodun içeriği üzerine fikir yürütecek ve yorumlamalarda bulunacaksınız.
Bu oturum, siz ve diğer katılımcıların öz beyan formlarında verdiğiniz bilgiler üzerinden ilerleyecektir.
Bu alıştırmanın adımlarına ilişkin genel bilgilere eğitimi alanlar için hazırlanmış olan talimatlar kısmından ulaşabilirsiniz. +
Bu eğitim programı, bir bütün olarak, eğitmenlerin ciddi manada özveri göstermesini gerektirdiğinden eğitimi organize etme ve yönetme işini bir meslektaşınızla birlikte gerçekleştirmeniz şiddetle tavsiye edilir (özellikle yüz yüze oturumlar için). +
Her bir alıştırmayı deneyimledikten sonra, katılımcıların alıştırmaları kolaylaştırıcı olarak yönetebilmek için yapmaları ya da öğrenmeleri gereken şeyler üzerine fikir yürütmelerine yardımcı olmak amacıyla şu soruları sorabilirsiniz:
a. Bu alıştırmayı kolaylaştırıcı olarak yönetebilir miydiniz?
b. Neleri bilmeniz ya da geliştirmeniz gerekirdi?
c. Bu alıştırmanın herhangi bir adımıyla ilgili daha fazla açıklamaya ihtiyacınız var mı?
d. Bu alıştırmanın hedef ve prosedürlerine ilişkin kafanızda net olmayan noktalar var mı? +
İçerisinde net bir şekilde formüle edilmiş bir ahlaki ikilem bulunan örnek (farazi) bir AED vakası sunun (örnek için pratik ipuçları kısmına bakabilirsiniz). Örnek vakayı seçerken hedef grubunuzun özelliklerini göz önünde bulundurmayı unutmayın. Hedef grubunuz için anlaşılabilir, onların uygulamalarında yeri olan bir vaka seçin. Vakayı tanımlayan açıklamanın kısa ve vakadaki ikilemin net bir şekilde formüle edilmiş (2 seçenekli basit bir formülasyon) olması önemlidir. Vakaya ilişkin açıklamayı münazara/diyalog esnasında sürekli görülebilir şekilde bir monitör ekranına yansıtın. Katılımcıların istedikleri zaman vaka açıklamasını okuyabilmeleri gerekmektedir. Vakaya ilişkin yeterli bilgiyi sağladığınızdan emin olun. Aksi takdirde katılımcılar vaka hakkında sorular sormaya başlayacaktır. +
Oturumu katılımcıları karşılayarak ve alıştırmaya kısa bir giriş yaparak başlatın. Alıştırmanın amacını doğru bir biçimde açıklayın. Bu alıştırma, her bir katılımcının böyle bir vakayla karşı karşıya kalması durumunda ne yapacağına dair kişisel görüşlerle/ hükümlerle ya da vaka sahibinin yaptığı (ya da yapmadığı) şeyleri haklı çıkarmak veya kınamakla ilgili değildir. Katılımcıların diyaloğa girmeye ve birbirlerinden bir şeyler öğrenmeye istekli olması gerekmektedir. Bu nokta oturumun en başında net bir şekilde vurgulanmalıdır. Ayrıca sizin de kolaylaştırıcı olarak vaka sunmanın zor ve duygusal açıdan ağır olabileceğini göz önünde bulundurmanız gerekmektedir. Konuşmanın çok ağır veya rahatsızlık verici olması durumunda vaka sunucusunu korumak ve mola vermek sizin sorumluluğunuzdadır. +
İçerisinde net bir şekilde formüle edilmiş bir ahlaki ikilem bulunan örnek (farazi) bir AED vakası sunun (örnek için pratik ipuçları kısmına bakabilirsiniz). Örnek vakayı seçerken hedef grubunuzun özelliklerini göz önünde bulundurmayı unutmayın. Hedef grubunuz için anlaşılabilir, onların uygulamalarında yeri olan bir vaka seçin. Vakayı tanımlayan açıklamanın kısa ve vakadaki ikilemin net bir şekilde formüle edilmiş (2 seçenekli basit bir formülasyon) olması önemlidir. Vakaya ilişkin açıklamayı
münazara/diyalog esnasında sürekli görülebilir şekilde bir monitör ekranına yansıtın. Katılımcıların istedikleri zaman vaka açıklamasını okuyabilmeleri gerekmektedir. Vakaya ilişkin yeterli bilgiyi sağladığınızdan emin olun. Aksi takdirde katılımcılar vaka hakkında sorular sormaya başlayacaktır. +
İçerisinde net bir şekilde formüle edilmiş bir ahlaki ikilem bulunan örnek (farazi) bir AED vakası sunun (örnek için pratik ipuçları kısmına bakabilirsiniz). Örnek vakayı seçerken hedef grubunuzun özelliklerini göz önünde bulundurmayı unutmayın. Hedef grubunuz için anlaşılabilir, onların uygulamalarında yeri olan bir vaka seçin. Vakayı tanımlayan açıklamanın kısa ve vakadaki ikilemin net bir şekilde formüle edilmiş (2 seçenekli basit bir formülasyon) olması önemlidir. Vakaya ilişkin açıklamayı münazara/diyalog esnasında sürekli görülebilir şekilde bir monitör ekranına yansıtın. Katılımcıların istedikleri zaman vaka açıklamasını okuyabilmeleri gerekmektedir. Vakaya ilişkin yeterli bilgiyi sağladığınızdan emin olun. Aksi takdirde katılımcılar vaka hakkında sorular sormaya başlayacaktır. +
Bu alıştırmada kişisel deneyimler ve ahlaki belirsizlik üzerine fikir yürütmeyi teşvik edeceksiniz. Bu nedenle katılımcılarınızın kendi deneyim ve fikirlerini güvenle paylaşabilecekleri bir öğrenme ortamı yaratmanız önemlidir.
Alıştırmayı yönetirken katılımcılarınızın hassas noktalarını korumaya çalışın ve katılımcıları başkalarının görüşlerine saygı duymaya teşvik edin.
Bunun yanı sıra, oturumdan önce katılımcılarınıza, alıştırma esnasında paylaşılan bilgilerin siz ve oturumdaki diğer katılımcılarca gizli tutulacağına ilişkin bir gizlilik beyanı imzalatmanızı tavsiye ederiz. +
