Instructions

Werte/Tugenden und Normen

Instructions for:TraineeTrainer

Goal

Diese Übung soll den Teilnehmenden dabei helfen, Ansätze für den Umgang mit moralischen Dilemmata in alltäglichen Situationen zu entwickeln. In der Übung werden dafür Werte und Tugenden mit Handlungsnormen in Verbindung gebracht. Die Teilnehmenden reflektieren im Dialog über ein reales Dilemma aus dem Wissenschaftsalltag aus verschiedenen Perspektiven.

Requirements

Wer die Übung durchführen möchte, sollte sich vorher die Anleitung durchlesen und sich mit folgenden Themen vertraut machen:

a) den Konzepten der Werte und Tugenden und deren Bedeutung für Research Integrity;

b) dem Konzept der Norm;

c) dem Konzept des moralischen Dilemmas;

e) den Inhalten des Europäischen Verhaltenskodex für Integrität in der Forschung (engl.: https://www.allea.org/wp-content/uploads/2017/05/ALLEA-European-Code-of-Conduct-for-Research-Integrity-2017.pdf; dt.: https://www.allea.org/wp-content/uploads/2018/06/ALLEA-European-Code-of-Conduct-for-Research-Integrity-2017-Digital_DE_FINAL.pdf).

Bei der Durchführung dieser Übung ist es von Vorteil, wissenschaftliche Expertise zu haben (z.B. derzeitige oder frühere Beschäftigung in der Wissenschaft).

Duration (hours)

1

Participants

20

For whom is this important?

researchersResearch integrity trainersTrainers in training

Method

Face to Face Participatory sessions

Steps

1Vorbereitung

2Vertraulichkeitsvereinbarung

3Übung

What is this about?

Diese Übung soll dazu anregen, über Research Integrity Situationen und Dilemmata nachzudenken. Im Fokus steht dabei, wie eine Reflexion über Werte (oder den eigenen moralischen Charakter) den einzelnen Wissenschaftler:innen dabei helfen kann, sich bewusst für eine Handlungsoption zu entscheiden, die ihren persönlichen Motiven und Werten entspricht (Pennock, R. T. & O’Rourke, M. Developing a Scientific Virtue-Based Approach to Science Ethics Training. Sci. Eng. Ethics 23, 243–262 (2017).). In dieser Übung werden zuerst Werte besprochen und reflektiert, und dann in Handlungsnormen umgewandelt. Auf dich werden Fragen zukommen wie bspw.: „Was sollte ich tun, um in dieser Situation dem Wert/der Tugend Ehrlichkeit gerecht zu werden?“, „Wie kann ich zuverlässig sein?“. Die Übung hilft dir dabei, darüber nachzudenken, welche Art von Wissenschaftler:in du sein möchtest. Die Übung regt auch dazu an, darüber nachzudenken, was für uns in schwierigen und eingeschränkten Situationen „erstrebenswerte“ Verhaltensweisen sind.

Why is this important?

Im Wissenschaftsalltag begegnen wir oft Dilemmata und Fragen, die die eigene Integrität auf die Probe stellen. In diesen Situationen müssen Wissenschaftler:innen entscheiden, was ihnen wichtig ist und welchen Werten entsprechend sie sich verhalten wollen, während sie gleichzeitig ihre eigene Integrität bewahren und sich an berufsethischen Verhaltenskodizes orientieren möchten. Darüber nachzudenken, welche moralischen Charaktereigenschaften für Wissenschaftler:innen wichtig sind und wie diese Eigenschaften das Handeln leiten können, kann Wissenschaftler:innen dabei helfen, ihre persönlichen Motive für gutes Verhalten in der Wissenschaft zu verstehen.

Practical Tips

Handout 1: Formular für Fallreflexion

Übung (individuell): Eine zweifelhafte Situation

Erinnere eine konkrete Situation aus deinem eigenem Wissenschaftsalltag, in der du unsicher warst, was das “richtige” Verhalten ist. Das könnte eine Situation sein, in der du mit einem Dilemma konfrontiert warst und dich gefragt hast: Sollte ich A oder B tun? Beide Optionen hatten möglicherweise unerwünschte Konsequenzen, aber du musstest dich dennoch für eine der beiden entscheiden und danach handeln.

Diese Übung soll dich dazu anregen, über deine persönlichen Erfahrungen im Wissenschaftsalltag nachzudenken. Während der Übung werden nicht alle Situationen der Teilnehmenden diskutiert. Je nachdem, wie die Übung durchgeführt wird, kann es sein, dass dich dein:e Trainer:in im Vorhinein kontaktiert und dir mitgeteilt wird, wenn deine Situation für die Diskussion während der Übung ausgewählt wurde.

Alle Situationsbeschreibungen werden nach der Übung vernichtet. Falls du möchtest und das nicht sowieso passiert, kannst du dein:en Trainer:in darum bitten, eine Vertraulichkeitserklärung zu verteilen und zu unterschreiben.

Handout 2: Wert/Tugend und Norm - Tabelle

Übung: Perspektivwechsel

A) Wert: Welcher Wert oder welche Tugend wäre für dich wichtig, um eine Entscheidung zu treffen?

B) Handlung: Wie solltest du dich in der Situation verhalten, um entsprechend diesem Wert („tugendhaft“) zu handeln? Welcher Handlungsvorschrift solltest du folgen, um diesen Wert in der Situation zu verkörpern? („Ich sollte … tun“; z.B.: Wert: Mut; Handlungsnorm: ich sollte mit meiner Betreuerin sprechen.)

Ausgefüllte Beispieltabelle:

Perspektive	Wert / Tugend	Norm / Handlung
Louise	Ehrlichkeit	Ich sollte alle Beteiligten in meinem Manuskript nennen.
Louise	Mut	Ich sollte mit meinem/meiner Betreuer:in sprechen.
Ben	Verlässlichkeit	Ich sollte genau das tun, was ich meinen Kolleg:innen versprochen hatte.

1

Vorbereitung

Eine Woche bevor die Übung durchgeführt wird, wirst du gebeten, über eine Situation aus deinem wissenschaftlichen Alltag nachzudenken, in der du Zweifel darüber hattest, was die „richtige“ Verhaltensweise in dieser Situation ist (siehe „Handout 1“). Während der Übung werden nicht alle Situationen der Teilnehmenden diskutiert. Je nachdem, wie die Übung durchgeführt wird, kann es sein, dass dich dein:e Trainer:in im Vorhinein kontaktiert und dir mitgeteilt wird, wenn deine Situation für die Diskussion während der Übung ausgewählt wurde.

Schau dir folgendes Video an, um einen Eindruck von der Übung “Werte/Tugenden und Normen” im VIRT2UE Train-the-Trainer-Programm zu bekommen:

https://www.youtube.com/watch?v=IZMDWGTLXWo&list=PLabbUwyulAry4tzZ12eHl5JOJhJGiaE6k&index=2

2

Vertraulichkeitsvereinbarung

Bevor die Übung in der Gruppe durchgeführt wird, werden du und die anderen Teilnehmenden gebeten, eine Vertraulichkeitsvereinbarung zu unterschreiben. Dies ist ein schriftliches Festhalten der Erwartungshaltung, dass die während der Übung ausgetauschten Informationen von dir und den anderen Teilnehmenden vertraulich behandelt werden und nach der Durchführung der Übung vernichtet werden.

3

Übung

Der/die Trainer:in wird die Übung in 5 Teilen durchführen:

Teil I: Orientierung: Situation und Dilemma

Die ausgewählte Situation wird präsentiert und das Dilemma wird ausformuliert.

Teil II: Klärungsphase

Die Teilnehmenden haben nun Zeit, sich in die Lage der Person zu versetzen, die die Situation präsentiert hat. Dafür können sie der präsentierenden Person Fragen stellen.

Teil III: Werte/Tugenden und Normen

Im Anschluss werden Werte und Normen gesammelt, die die Teilnehmenden für die besprochen Situation als relevant erachten (siehe „Handout 2“).

Teil IV: Dialog über Unterschiede und Gemeinsamkeiten

Unter Betrachtung der eben gesammelten Werte/Tugeden und Normen aller Teilnehmenden in der Gruppe: Was fällt euch auf? Was ist bemerkenswert?

Teil V: Konklusion

Zum Abschluss werden die Eindrücke zusammengefasst und Erkenntnisse formuliert.

(Eine detaillierte Beschreibung der einzelnen Schritte ist bei den Anweisungen für Trainer:innen zu finden.)

Steps

1Vorbereitung

2Konklusion

3Einstieg in die Übung

4Vertraulichkeitsvereinbarung