Text (Instruction Step Text)
From The Embassy of Good Science
Describe the actions the user should take to experience the material (including preparation and follow up if any). Write in an active way.
- ⧼SA Foundation Data Type⧽: Text
1
Alıştırmaları eğitmeninizin yönlendirdiği şekilde deneyimleyin. +
<u>[https://www.youtube.com/watch?v=249umsbOIG0&list=PLabbUwyulAry4tzZ12eHl5JOJhJGiaE6k&index=5 Diyalog ve münazara]</u> üzerine hazırlanmış sayfayı okuyun. +
Alıştırma yapılmadan bir hafta önce sizden araştırmacı olarak işinizde ahlaki açıdan kararsız kaldığınız bir vaka (genel olarak olan biten şeyler ya da yapabileceğiniz/ yapmanız gereken/ yaptığınız şeyler) hakkında düşünmeniz istenecektir. Vakanın alıştırmaya başlamadan önce yazılması zorunluluğu bulunmamaktadır. Dramatik bir vaka olmasına gerek yoktur, başkalarıyla paylaşmayı isteyeceğiniz sıradan vakalar da bu alıştırma için uygundur. +
Alıştırmalar esnasında karşılaştığınız sorunları diğer katılımcılarla birlikte tartışın ve alıştırmaları kolaylaştırıcı olarak uygularken üstlendiğiniz rol ve edindiğiniz deneyim üzerine fikir yürütün. Alıştırmaların spesifik hedefleri ve bunların eğitimin genel hedeflerine yaptığı katkılar konusunda kafanızda bir soru işareti kalmadığından emin olun. Özellikle, bu eğitimde üzerinde durulan, araştırma doğruluğuna erdem temelli yaklaşım ve insanların araştırmayla ilgili fikir ve eylemlerinde erdem etiği yaklaşımını nasıl etkin hale getirebileceğiniz üzerine fikir yürütün. Yaklaşımı net bir şekilde anladığınızdan emin olmak ve başkalarını eğitirken bu yaklaşımı kullanabilmek için açıklamaya ihtiyaç duyduğunuz noktalarda sorular sorabilirsiniz. +
Eğitimi alan kişiler olarak üç online modülü tamamlamanız ve alıştırmaları kolaylaştırıcı olarak yönetmeyi öğreneceğiniz oturumlara katılmanız gerekmektedir. Hastalık ya da farklı bir zorunluluktan dolayı herhangi bir oturumu kaçırmanız durumunda sizden oturumda işlenilen alıştırmanın herhangi bir katılımcı arkadaşınız tarafından yapılan ‘uygulamasına’ katılmanız ve alıştırmayı kolaylaştırıcı olarak yönetmeyi kendi kendinize pratik etmeniz istenecektir. Sonrasında da özdüşünüm formunu doldurarak bu deneyiminiz üzerine fikir yürütmeniz gerekmektedir. +
Oturumdan birkaç hafta önce eğitmeniniz sizden oturum için hazırlık yapmanızı talep edecektir. Bunun için eğitmeniniz tarafından sizlere gönderilen öz beyan formunu doldurmanız ve oturumdan en az bir hafta önce eğitmeninize göndermeniz gerekecektir. Öz beyan formu, iyilik hakkındaki sezgileriniz üzerine fikir yürütmenize olanak sağlayacak ve eğitmen tarafından oturum esnasında sizin sezgilerinizi de tartışmaya dahil edilebilmek amacıyla kullanılacaktır. +
İlk yüz yüze oturumu yönetmeden önce aşağıdaki hususları göz önünde bulundurun.
* Aşağıda örnekleri verilmiş olan gerekli PowerPoint sunumlarını hazırlayın. a. Eğitime giriş ve eğitimin farklı aşamaları b. [https://embassy.science/wiki/Instruction:36e82c9c-dc83-46cc-a043-df9d93f1801f <u>Öz Beyan Yaklaşımı</u>nın] bir parçası olarak iyilik türlerine giriş c. <u>[https://embassy.science/wiki/Instruction:D1cde436-f9a2-41fa-8706-95ee6389f009 Orta yol]</u> alıştırmasına giriş
* Oturumlar yüz yüze gerçekleştirilecekse kullanılacak olan salonu hazırlayın. a. Yapışkanlı kâğıt, tahta kalemi, tükenmez kalem, yazı tahtası/ panosu ve kâğıt getirin (ayrıntılı bilgiyi eğitmenler için hazırlanmış olan alıştırma talimatlarında bulabilirsiniz). b. Sandalyeleri daire şeklinde yerleştirin (sınıf düzeni oluşturmayın). Bu, dinamik bir öğrenme ortamı oluşturur ve katılımcıların birbirleriyle diyaloğa girmesini teşvik eder. +
Alıştırmanın hedeflerini (bir ahlaki ikilemle karşılaşıldığında bunun ahlaki ikilem olduğunu fark etmek, münazara ve diyalog arasındaki farkları deneyimlemek ve başkalarında fikir yürütme/yorumlama süreçlerini teşvik etmede diyaloğa uygun tutumların yerini anlamak) belirterek giriş yapın ve bunların AD uygulamaları ile olan ilişkisini açıklayın. Bu alıştırma için öncelikle etkileşim süreci üzerine odaklanmanın önemli olduğunu net bir şekilde ifade edin. Bu, vakanın içeriğinin ikincil öneme sahip olduğu ve vakanın temel olarak bir münazara/diyalog sürecini beslemek için kullanıldığı anlamına gelmektedir. +
Alıştırmanın hedeflerini (bir ahlaki ikilemle karşılaşıldığında bunun ahlaki ikilem olduğunu fark etmek, münazara ve diyalog arasındaki farkları deneyimlemek ve başkalarında fikir yürütme/yorumlama süreçlerini teşvik etmede diyaloğa uygun tutumların yerini anlamak) belirterek giriş yapın ve bunların AD uygulamaları ile olan ilişkisini açıklayın. Bu alıştırma için öncelikle etkileşim süreci üzerine odaklanmanın önemli olduğunu net bir şekilde ifade edin. Bu, vakanın içeriğinin ikincil öneme sahip olduğu ve vakanın temel olarak bir münazara/diyalog sürecini beslemek için kullanıldığı anlamına gelmektedir. +
Alıştırmanın hedeflerini (bir ahlaki ikilemle karşılaşıldığında bunun ahlaki ikilem olduğunu fark etmek, münazara ve diyalog arasındaki farkları deneyimlemek ve başkalarında fikir yürütme/yorumlama süreçlerini teşvik etmede diyaloğa uygun tutumların yerini anlamak) belirterek giriş yapın ve bunların AD uygulamaları ile olan ilişkisini açıklayın. Bu alıştırma için öncelikle etkileşim süreci üzerine odaklanmanın önemli olduğunu net bir şekilde ifade edin. Bu, vakanın içeriğinin ikincil öneme sahip olduğu ve vakanın temel olarak bir münazara/diyalog sürecini beslemek için kullanıldığı anlamına gelmektedir. +
Alıştırma gerçekleştirilmeden önce katılımcılarla iletişime geçerek onlardan araştırmacı olarak işlerinde ahlaki açıdan kararsız kaldıkları bir vaka (genel olarak olan biten şeyler ya da yapabilecekleri/yapmaları gereken/ yaptıkları şeyler) üzerine düşünmelerini isteyin (AD ilkelerine göre ahlaki açıdan yanlış olduğu kesin olan durumların bulunduğu net vakalar bu alıştırma için uygun değildir). Katılımcıların kendi deneyimledikleri vakalar üzerine düşünmesi önemlidir ancak vakaların alıştırmaya başlamadan önce yazılması zorunluluğu bulunmamaktadır. Söz konusu vakaların dramatik vakalar olmasına gerek yoktur, katılımcıların başkalarıyla paylaşmayı isteyecekleri sıradan vakalar da bu alıştırma için uygundur. +
Oturumun başlangıcında size oyunun arka planı ve amacı hakkında bilgi verilecek ve oyuna ilişkin açıklamalar yapılacaktır. Bunun yanı sıra sizden oyun esnasında paylaşılan bilgileri gizli tutmanız istenecektir. +
Talimatları okuyun. Lütfen orijinal oyun kiti ile uyarlanmış RİO arasında amaçlar ve uygulama açısından farklılıklar olduğunu unutmayın. Bundan sonraki adımlarda oyunun uyarlanmış versiyonunun kullanımına ilişkin prosedürler anlatılacaktır. Bu versiyonda katılımcıların yalnızca oyunu oynamalarını değil, aynı zamanda kendi temellendirmeleri üzerine fikir yürütmelerini, kendilerinin ve diğer katılımcıların tartışma süreçlerini analiz etmelerini ve ele alınan vaka ile ECoC’un içeriği ve AD erdemleri arasında ilişki kurmak için birlikte çalışmalarını gerektirir. Bu nedenle bu versiyonun uygulanması daha uzun sürer ve daha zorludur.
Oturumdan önce:
- Tercih kartlarının çıktısını alın.
- Kullanılacak olan ikileme ilişkin açıklamaları içeren bir PPT sunumu hazırlayın ya da bu bilgileri içeren bir belge hazırlayıp çıktısını alın.
- Tabloların çıktısını alın. +
Oturumdan birkaç hafta önce katılımcılarla iletişime geçerek kendilerinden<u> öz beyan formunu</u> doldurmalarını isteyin. Ödev için bir son teslim tarihi belirleyin ve katılımcılardan doldurdukları formları oturumdan en az bir hafta önce size iletmelerini talep edin.
Öz beyan formu, katılımcıların iyilik türleri üzerine fikir yürütmesine yardımcı olacaktır. Aynı zamanda toplayacağınız formlar sizin için oturum esnasında üzerinde tartışacağınız içeriği belirleyecektir.
Katılımcılara oturuma gelirken yanlarında doldurdukları formun (basılı ya da elektronik) bir kopyasını getirmelerini söyleyin ve formda verdikleri yanıtların grup içerisinde tartışılacağını hatırlatın. +
Eğitime katılanlara doldurdukları <u>[https://www.dropbox.com/s/1fmppqv189jxlqj/Self%20reflection%20form.pdf?dl=0 özdüşünüm formlarını]</u> zamanında göndermelerini hatırlatın. Formları topladıktan sonra katılımcılarınızın alıştırmaları nasıl deneyimlediğini öğrenmek için topladığınız formları analiz edin. Buna ek olarak katılımcılara ikinci oturumda tartışmak ya da uygulamak istedikleri şeyleri doğrudan sormanız da mümkündür. Bu şekilde oturum içinde uygulama kısmı için ayıracağınız zamanı belirlemek kolaylaşacaktır. +
Grupla birlikte güne dair planınızın ne olacağını konuşun. Hem alıştırmaların uygulanması hem de kuramsal ve içeriğe ilişkin soruların yanıtlanması için gerekli zamanı planlayın. Aynı alıştırmayı birden fazla kişinin uygulamak istemesi durumunda bu kişilerin alıştırmayı ortaklaşa yönetmelerine izin verebilirsiniz. +
Katılımcılardan size öğrenme portföylerini göndermelerini talep edin. Portföyün içerisinde bulunması gereken dosyalar aşağıda belirtilmiştir:
1) 10 araştırmacıyı eğittiklerini gösteren belgeler (zoom görüşmelerinden alınmış ekran görüntüleri/ yoklama kâğıdı / katılım bildirimi),
2) Tamamlanan görevlere ilişkin tablo,
3) 5 adet alıştırmayı kolaylaştırıcı olarak yönetirken edindikleri deneyimleri detaylandıran yorum formları.
Tamamlanan görevlere ilişkin tabloyu oluşturabilmeleri için katılımcılara <u>[https://public.3.basecamp.com/p/s86AXByFGri8GHTNQhhUKDDE bu tablo örneğini]</u> iletebilirsiniz.
Alacakları sertifika, katılımcıların didaktik becerileri olan araştırma doğruluğu uzmanları olduğunu gösterecektir. +
Schau dir folgendes Video an, um einen Eindruck von der VIRT2UE “Debatte & Dialog Übung” zu bekommen:
https://www.youtube.com/watch?v=249umsbOIG0&list=PLabbUwyulAry4tzZ12eHl5JOJhJGiaE6k&index=6
Debatte und Dialog sind zwei unterschiedliche Modelle der Kommunikation. Das folgende Video erkundet die Unterschiede zwischen den Modellen und hilft den Zuschauer:innen, die Dynamiken, die bei den Beteiligten ausgelöst werden, besser zu reflektieren. Die Unterschiede sind etwas ausführlicher auf der Themenseite “[https://embassy.science/wiki/Theme:6217d06b-c907-4b09-af4e-b4c8a17b9847 Dialog versus Debatte]” beschrieben.
[[File:ByVirtueof.png|center|frame|[https://www.youtube.com/watch?v=M-nI32JBOyo]]]
<br /> +
Stelle die Übung vor, indem du …
* die Ziele oder den Zweck der Übung erklärst: ein moralisches Dilemma erkennen, den Unterschied zwischen einer Debatte und einem Dialog erfahren, und zu verstehen, wie eine dialogische Haltung dazu beitragen kann, in anderen Reflexionsprozesse anzuregen
* die Wichtigkeit dessen im Kontext von „Research Integrity“ erklärst.
Betone, dass es bei dieser Übung vor allem um den Prozess der erlebten Interaktion geht. Das bedeutet, dass der Inhalt des Fallbeispiels weniger wichtig ist, sondern lediglich als Platzhalter genutzt wird, um den Prozess der Debatte und des Dialogs zu begünstigen. +
Eine Woche bevor die Übung durchgeführt wird, wirst du gebeten, über eine Situation aus deinem wissenschaftlichen Alltag nachzudenken, in der du Zweifel darüber hattest, was die „richtige“ Verhaltensweise in dieser Situation ist (siehe „Handout 1“). Während der Übung werden nicht alle Situationen der Teilnehmenden diskutiert. Je nachdem, wie die Übung durchgeführt wird, kann es sein, dass dich dein:e Trainer:in im Vorhinein kontaktiert und dir mitgeteilt wird, wenn deine Situation für die Diskussion während der Übung ausgewählt wurde.
Schau dir folgendes Video an, um einen Eindruck von der Übung “Werte/Tugenden und Normen” im VIRT2UE Train-the-Trainer-Programm zu bekommen:
https://www.youtube.com/watch?v=IZMDWGTLXWo&list=PLabbUwyulAry4tzZ12eHl5JOJhJGiaE6k&index=2 +
